3月29日下午， 本学期“诚之课堂·研课工作坊”继续举行，2020级张瀛予与张怡宁两位同学分享高中《中外历史纲要（上）》“辽宋夏金元的经济与社会”和七年级《中国历史》第七课“辽西夏与北宋的并立”的教学设计。华东师范大学第二附属中学周庆彰、我系古代史教研室杨光老师应邀到会指导，黄爱梅老师主持。

辽宋夏金元是继三国两晋南北朝之后又一个北方少数民族活跃时期，战争频仍，各民族间的经济与文化联系密切，呈现出相互交融的趋势。如何讲好对峙与交融、历史的新变化及其影响，是同学们尝试讲述这一时段历史的时候所面临的挑战。张瀛予同学利用“开芳宴”和“清明上河图”导引经济、社会、文化成就的讲解，张怡宁同学则尝试通过讲述古今民族“前世今生”来梳理民族交融的线索。

两位同学的尝试得到了指导教师的充分肯定。在研讨环节，杨光老师聚焦史料、观点及表述等方面，强调在教学中史料使用要与授课主题相符，学术观点的引用要注意其产生的时代背景和表述的严谨性。周庆彰老师强调地图使用的原则，即注意其来源与准确性；在教学思路上，提议可以采取“通子目、通单元、通普教与高教”的贯通思路来进行教学设计，同时指出历史教学需要厚积薄发，强调广泛阅读的重要性。

“研课工作坊”是我系“诚之课堂”教师教育活动的创新形式，邀请大学专业教师与中学老师共同为学生的教学设计会诊，共同磨课。每次活动由学生分享教学设计，指导教师从史料分析、学术观点与前沿、课标与教材理解、教学重难点把握等方面进行拓展与点评。通过磨课，学生对教材相关内容有了更深的认识，对教学设计的规范和方法更有体会。“研课工作坊”不仅给具体教案的修改和重新设计提供了新的思路和灵感，也为同学们如何更好地学习专业课程提供了新的动力。这种互动形式促进了大中学历史教育的相互沟通交流，成为大中学历史教师共同成长的一条途径。

【同学反馈】

……杨老师和周老师的点评提及了一些我之前关注度不足的知识点……周老师对地图的关注令人叹服，尤其是提到地图在教学中的应用，很有启发。他的指正很重要，告诉我们该怎么做，这可能让我们收获最大的地方。这样的活动期待多来几次，每一次跟着系里学习完，都会抓紧时间把这些新知融入到自己的备课中，为半年后正式的教学工作，尽量多做点准备。

最深刻的感受是贯通，贯通子目，贯通单元，贯通初高中，贯通普教和高教，甚至贯通学科。博观约取，厚积薄发，融会贯通。

这次的指导老师太顶了，特别是周老师，学术专精的同时又教学设计能力出众，能把自己学到的东西转化为高中的课堂内容，有深度有主题又贴合教学实际。

本次活动我印象最深的就是周老师说的学术的厚积薄发。以前我总是好奇为什么优秀的老师可以对一节课有那么多的想法，直到今天听完了周老师与杨老师两个人的讲座，才发现他们的思路得益于自己前期的学术积淀。比如周老师对每一张地图的熟悉度、细致度，以及对我们引用的论文主题的把握程度，这些才是一名历史老师能走得更远的必备条件。其次，老师们的指导让我更加坚信了论史求通，历史要素千丝万缕，存在于一个时代的每一个事物都不是孤立存在的，找到他们之间的联系才能让课堂更加具有通感，逻辑更加恰当，解释更加合理。